El lenguaje videolúdico
Hace 10 años
sábado, 30 de enero de 2010
ESCRIBE TU PROPIO RELATO DE NARRATIVA DIGITAL
PINCHA AQUÍ PARA VER EL RELATO DIGITAL DE MÓNICA BELCHI
jueves, 14 de enero de 2010
ANÁLISIS DE RELATOS DIGITALES"GABRIELLA INFINITA"
Una creación de Jaime Alejandro Rodríguez y Carlos Roberto Torres.
http://www.javeriana.edu.co/gabriella_infinita/
El relato de “Gabriela Infinita” es ante todo una creación activa y viva, es como una obra de arte inacabada, en la que el receptor tiene la oportunidad de participar.
La historia incluye tres relatos que permanecen interconectados a su vez: Ruinas, mudanza y revelaciones, son las tres “puertas” hacia este universo. Esta estructura queda explicada en uno de los apartados de la página que se denomina "mapa".
Es un tipo de navegación abierta y poliédrica, casi calidoscópica, orquestada con efectos de navegación en 360º, que permite a su vez pinchar en objetos- dibujo, con música de fondo, donde la simbología juega un papel fundamental. La sensación de pasear por las estancias y poder decidir sobre los objeto que vamos a seleccionar, dota al espectador de un papel relevante en la configuración de la obra. El uso de un interfaz fácil, atractivo,nos hace buscar un paralelismo inevitable en los videojuegos, alcanzando de este modo un alto grado de interactividad.
El carácter efectista de la obra, cuenta con una equilibrada convergencia de medios e integración de lenguajes: visuales, sonoros, hipertextuales.... describen por sí solos esta estructura abierta.
Todo ello contribuye a una comunicación hacia lo “emirec”, ya que el receptor tiene la posibilidad de participar de manera “parcial” en la creación y configuración del conocimiento del manera conjunta; así, la página deriva a un blog que enlaza con el relato, donde el receptor puede escribir sobre la obra, de cualquier modo, esta creación realizada por el receptor, no estará integrada en la obra original.
Entre las teorías de aprendizaje, podemos buscar un paralelismo en el conductismo- constructivismo.
http://www.javeriana.edu.co/gabriella_infinita/
El relato de “Gabriela Infinita” es ante todo una creación activa y viva, es como una obra de arte inacabada, en la que el receptor tiene la oportunidad de participar.
La historia incluye tres relatos que permanecen interconectados a su vez: Ruinas, mudanza y revelaciones, son las tres “puertas” hacia este universo. Esta estructura queda explicada en uno de los apartados de la página que se denomina "mapa".
Es un tipo de navegación abierta y poliédrica, casi calidoscópica, orquestada con efectos de navegación en 360º, que permite a su vez pinchar en objetos- dibujo, con música de fondo, donde la simbología juega un papel fundamental. La sensación de pasear por las estancias y poder decidir sobre los objeto que vamos a seleccionar, dota al espectador de un papel relevante en la configuración de la obra. El uso de un interfaz fácil, atractivo,nos hace buscar un paralelismo inevitable en los videojuegos, alcanzando de este modo un alto grado de interactividad.
El carácter efectista de la obra, cuenta con una equilibrada convergencia de medios e integración de lenguajes: visuales, sonoros, hipertextuales.... describen por sí solos esta estructura abierta.
Todo ello contribuye a una comunicación hacia lo “emirec”, ya que el receptor tiene la posibilidad de participar de manera “parcial” en la creación y configuración del conocimiento del manera conjunta; así, la página deriva a un blog que enlaza con el relato, donde el receptor puede escribir sobre la obra, de cualquier modo, esta creación realizada por el receptor, no estará integrada en la obra original.
Entre las teorías de aprendizaje, podemos buscar un paralelismo en el conductismo- constructivismo.
ANÁLISIS DE RELATOS DIGITALES “El aprendiz de detective”
De Alberto Sánchez.
http://www.unav.es/digilab/proyectosenl/0001/final/aprendiz_detective/
El argumento fundamental de la obra es una historia policiaca. Este argumento, trae consigo una atmósfera de misterio que permitirá el recorrido de diferentes itinerarios. No obstante, estos recorridos u opciones, son limitados, ya que el tipo de navegación empleada es lineal, puesto que de la creación A, podemos pasar a la B y de la B, podríamos ir a la A o la C. Esta estructura, casi no posibilitaría la creación- aportación del lector- creador. La estrutura lineal cierra y casi imposibilita la partipación del lector. En todas las opciones, existe un plan previo del creador del relato, el cual oferta caminos a elegir, sin posibilidad de salir de esa estructura ni de interconectarlo de otra forma.
El lector, sólo puede escoger de acuerdo a sus intereses,dentro de esta estructura cerrada.
El recorrido por la narración es fácil. La esquematización de la estructura, permite una lectura muy adecuada y no se requiere un nivel alto de alfabetización digital.
La composición, no permite la interactividad del receptor más allá de estos términos de elección señalados.
El autor, utiliza netamente el lenguaje escrito. El profesor Aparici(2001) , ya mencionaba el valor añadido que otorgaba la "unificación de lenguajes" en las construcciones de relatos digitales. La riqueza de imágenes unidas a sonidos, palabras- foto, música- movimiento o la combinación de cualquier variable de este tipo, permitiría un impacto y valor específico a la obra. Por tanto, el modelo de comunicación en este formato es unidireccional.
Podemos establecer un paralelismo con la teoría conductista del aprendizaje, ya que los elementos que la configuran son muy observables y la previsión de la determinación de respuesta antes las vías planteadas en la estructura narrativa también.
En conclusión, podemos señalar la estructura cerrada del relato y la imposibilidad de creación del conocimiento por el receptor, aunque destacamos la creación literaria y los intentos dinámicos de la misma.
http://www.unav.es/digilab/proyectosenl/0001/final/aprendiz_detective/
El argumento fundamental de la obra es una historia policiaca. Este argumento, trae consigo una atmósfera de misterio que permitirá el recorrido de diferentes itinerarios. No obstante, estos recorridos u opciones, son limitados, ya que el tipo de navegación empleada es lineal, puesto que de la creación A, podemos pasar a la B y de la B, podríamos ir a la A o la C. Esta estructura, casi no posibilitaría la creación- aportación del lector- creador. La estrutura lineal cierra y casi imposibilita la partipación del lector. En todas las opciones, existe un plan previo del creador del relato, el cual oferta caminos a elegir, sin posibilidad de salir de esa estructura ni de interconectarlo de otra forma.
El lector, sólo puede escoger de acuerdo a sus intereses,dentro de esta estructura cerrada.
El recorrido por la narración es fácil. La esquematización de la estructura, permite una lectura muy adecuada y no se requiere un nivel alto de alfabetización digital.
La composición, no permite la interactividad del receptor más allá de estos términos de elección señalados.
El autor, utiliza netamente el lenguaje escrito. El profesor Aparici(2001) , ya mencionaba el valor añadido que otorgaba la "unificación de lenguajes" en las construcciones de relatos digitales. La riqueza de imágenes unidas a sonidos, palabras- foto, música- movimiento o la combinación de cualquier variable de este tipo, permitiría un impacto y valor específico a la obra. Por tanto, el modelo de comunicación en este formato es unidireccional.
Podemos establecer un paralelismo con la teoría conductista del aprendizaje, ya que los elementos que la configuran son muy observables y la previsión de la determinación de respuesta antes las vías planteadas en la estructura narrativa también.
En conclusión, podemos señalar la estructura cerrada del relato y la imposibilidad de creación del conocimiento por el receptor, aunque destacamos la creación literaria y los intentos dinámicos de la misma.
ANÁLISIS DE RELATOS DIGITALES"ANA"
En este enlace podrás encontrar varios relatos digitales
http://mccd.udc.es/orihuela/hyperfiction/
Análisis del relato:"ANA"
“ Su destino está en TUS manos... incluso para luchar contra sí misma”
Con un lema como este, Beatriz Echevarría, nos introduce en su relato “Ana”, que podrás encontrar pinchando aquí
http://www.unav.es/digilab/proyectosenl/0001/final/ana/
Ana, como cada uno de nosotros, es diferente. Diferente según sus circunstancias, según las cosas que le pasan... la autora ha establece una estructura subdividida en tres secciones, según el estado de ánimo de Ana y tomando como base una navegación compuesta, nos permite el recorrido por el relato atendiendo a los tres patrones fundamentales: los estados de ánimo de Ana, que actuarán como nudos para la trama.
El tipo de interfaz es muy simple, para el que no se requiere un nivel de alfabetización complejo.
La navegación ha de hacerse de forma cerrada y aunque cuenta con elementos de hipertextualidad insertados en la creación narrativa, la estructura no se corresponde a una construcción narrativa hipertextual, ya que está determinada por la autora y el lector no puede participar de manera activa o creativa en la misma. De este modo, sólo puede limitarse a eleguir entre determinados itinerarios. Tiene por tanto una estructura cerrada.
Otro elemento que contribuye a la austeridad creativa de la composición, es la primacía del lenguaje escrito (el único en el relato). Dentro de las teorías del aprendizaje, podemos encontrar un referente en la teoría bancaria educativa, por su caráctar unidireccional y transmisivo. La posibilidad para el receptor de participar de manera activa en este formato, es muy limitada, solo puede seleccionar entre los diferentes itinerarios a seguir y dada estas circunstancias, la construcción del conocimiento no es posible.
http://mccd.udc.es/orihuela/hyperfiction/
Análisis del relato:"ANA"
“ Su destino está en TUS manos... incluso para luchar contra sí misma”
Con un lema como este, Beatriz Echevarría, nos introduce en su relato “Ana”, que podrás encontrar pinchando aquí
http://www.unav.es/digilab/proyectosenl/0001/final/ana/
Ana, como cada uno de nosotros, es diferente. Diferente según sus circunstancias, según las cosas que le pasan... la autora ha establece una estructura subdividida en tres secciones, según el estado de ánimo de Ana y tomando como base una navegación compuesta, nos permite el recorrido por el relato atendiendo a los tres patrones fundamentales: los estados de ánimo de Ana, que actuarán como nudos para la trama.
El tipo de interfaz es muy simple, para el que no se requiere un nivel de alfabetización complejo.
La navegación ha de hacerse de forma cerrada y aunque cuenta con elementos de hipertextualidad insertados en la creación narrativa, la estructura no se corresponde a una construcción narrativa hipertextual, ya que está determinada por la autora y el lector no puede participar de manera activa o creativa en la misma. De este modo, sólo puede limitarse a eleguir entre determinados itinerarios. Tiene por tanto una estructura cerrada.
Otro elemento que contribuye a la austeridad creativa de la composición, es la primacía del lenguaje escrito (el único en el relato). Dentro de las teorías del aprendizaje, podemos encontrar un referente en la teoría bancaria educativa, por su caráctar unidireccional y transmisivo. La posibilidad para el receptor de participar de manera activa en este formato, es muy limitada, solo puede seleccionar entre los diferentes itinerarios a seguir y dada estas circunstancias, la construcción del conocimiento no es posible.
ANÁLISIS DE RELATOS DIGITALES "Desde aquí"
de Mónica Montes
http://www.ucm.es/info/especulo/hipertul/desdeaqui/01.htm
Desde aquí” es una historia fragmentada, compuesta, abierta en su concepción y construcción literaria, en la que Mónica Montes, plasma sentimientos, deseos, anhelos.... como retazos o pedazos rotos que configuran la historia.
El tipo de navegación que se realiza en el relato es -no lineal-, ya que cada enlace permanece aislado del resto y se puede acceder a cada fragmento de manera individual. Del mismo modo, hay una catalogación de los tres personajes fundamentales que configuran la historia, a los que se puede entrar de manera específica.
Es una navegación cerrada, cuya estructura se articula pinchando sobre 9 enlaces (letras) que nos desvelan los fragmentos o trozos de historia. El uso simplista del interfaz otorga gran facilidad en la navegación. Frío y acotado, el receptor apenas puede participar en la construcción más que como mero espectador. La interactividad en este formato no es posible.
La utilización exclusiva de lenguaje escrito, junto con alguna foto diseminada pero sin hipertextualidad, muestran las posibilidades algo pobres de la creación.
Es por tanto un modelo transmisivo- bancario. Con estructura cerrada, donde la construcción del conocimiento no es posible.
http://www.ucm.es/info/especulo/hipertul/desdeaqui/01.htm
Desde aquí” es una historia fragmentada, compuesta, abierta en su concepción y construcción literaria, en la que Mónica Montes, plasma sentimientos, deseos, anhelos.... como retazos o pedazos rotos que configuran la historia.
El tipo de navegación que se realiza en el relato es -no lineal-, ya que cada enlace permanece aislado del resto y se puede acceder a cada fragmento de manera individual. Del mismo modo, hay una catalogación de los tres personajes fundamentales que configuran la historia, a los que se puede entrar de manera específica.
Es una navegación cerrada, cuya estructura se articula pinchando sobre 9 enlaces (letras) que nos desvelan los fragmentos o trozos de historia. El uso simplista del interfaz otorga gran facilidad en la navegación. Frío y acotado, el receptor apenas puede participar en la construcción más que como mero espectador. La interactividad en este formato no es posible.
La utilización exclusiva de lenguaje escrito, junto con alguna foto diseminada pero sin hipertextualidad, muestran las posibilidades algo pobres de la creación.
Es por tanto un modelo transmisivo- bancario. Con estructura cerrada, donde la construcción del conocimiento no es posible.
UN NUEVO ORDEN DEL MUNDO
"Los relatos no sólo cuentan historias, representan un determinado orden del mundo"
Una nueva construcción que desafía los límites temporales y espaciales. Un nuevo concepto del mundo que se sirve de una nueva visión. Un nuevo punto de vista. Como citara Borges en el Aleph "La enumeración, si quiera parcial,de un conjunto infinito. En ese instante gigantesco, he visto millones de actos deleitables o atroces; ninguno me asombró como el hecho de que todos ocuparan el mismo punto, sin superposición y sin transparencia....El diámetro del Aleph sería de dos o tres
centímetros, pero el espacio cósmico estaba ahí, sin disminución de tamaño. Cada
cosa (la luna del espejo, digamos) era infinitas cosas, porque yo claramente la
veía desde todos los puntos del universo."
¿Qué ves tú?
HOLTZMAN COLLAGE
DisCONTinuIdaD
InTERacTIvIdAD
DINAmismO y VitAliDAd
MundOS eTÉreos
mUNDos EFÍmEros
ComuNIDADES virtUAles
InTERacTIvIdAD
DINAmismO y VitAliDAd
MundOS eTÉreos
mUNDos EFÍmEros
ComuNIDADES virtUAles
martes, 12 de enero de 2010
PENSAMIENTOS ENCADENADOS
En 1945, Vannevar Bush planteó que la mente humana no actúa de manera estructural o secuencial, sino que más bien sigue una dinámica en red, más concretamente habla de “red de asociaciones”. La construcción de la narrativa digital, sigue unos patrones similares al planteamiento señalado por Bush y por las estructuras hipertextuales señaladas en otros apartados.
Solè, (1992); Repetto, Téllez y Beltrán, (2002) señalaron que el lector de un texto no es un sujeto pasivo. Este formato, otorgaría herramientas de participación reales.
En esta concepción- creación, la composición es posible a diferentes planos y direcciones.
NO HAY UNA SOLA REALIDAD NI UN TIEMPO FINITO
La narrativa digital,es un sistema no cerrado, que permite diferentes conexiones y un carácter heterogéneo según Lévy (1993), con multiplicidad de lecturas y caminos a seguir.
En esta interpretación, cabe la propia construcción mental, los diálogos interiores, las contradicciones y la aportación del lector como ente activo del proceso.
William Faulkner
La gran innovación de Faulkner, fue establecer técnicas novedosas en la construcción narrativa.
Contemplaba de este modo el diálogo interior y la mezcla de diferentes puntos de vista, saltos en el tiempo y mezcla de personajes. Faulkner rompió los conceptos de tiempo y espacio.
Sobre las críticas a su estilo, podemos destacar: "va cercando desde múltiples puntos de vista, usando la lupa para destripar un nimio detalle o, por el contrario, distanciándose hasta alturas que dan vértigo para ofrecer la panorámica completa de un acontecimiento... lateral. Está también su afición por perderse por paisajes y tramas secundarias, todo ello movido por la autoridad de un estilo grandioso....esa querencia por los saltos temporales y especiales, que proponen una saludable gimnasia intelectual"
EL VIAJE A ÍTACA
Y en esta construcción de tu propio relato, donde tú seas el protagonista, sería bueno recordar a Ítaca.
Ítaca
Si vas a emprender el viaje hacia Ítaca
pide que tu camino sea largo
y rico en aventuras y experiencias.
A lestrigones, cíclopes o fiero
Poseidón, nunca temas.
No hallarás tales seres en tu ruta
si alto es tu pensamiento y limpia
la emoción de tu espíritu y tu cuerpo.
Nunca a los lestrigones ni a los cíclopes
ni al fiero Poseidón encontrarás
si no los llevas dentro de tu alma,
si no es tu alma quien ante ti los pone.
Pide que tu camino sea largo,
que numerosas sean las mañanas
de verano en que arribes a bahías
nunca vistas, con ánimo gozoso.
Detente en los emporios de Fenicia,
adquiere hermosos artículos:
madreperla y coral, ámbar y ébano,
perfumes deliciosos y diversos
-cuanto puedas invierte en voluptuosos
y delicados perfumes.
Visita muchas ciudades egipcias y aprende,
con avidez de los sabios.
A Ítaca tenla siempre en la memoria.
Llegar allá es tu meta,
mas no apresures el regreso.
Mejor que se dilate largos años
y, en tu vejez, arribes a la isla
con cuanto hayas ganado en el camino
sin esperar que Ítaca te enriquezca.
Un hermoso viaje te dio Ítaca. Sin ella
el camino no hubieras emprendido.
Mas, ninguna otra cosa puede darte.
Aunque pobre la encuentres, no hubo engaño.
Rico en saber y en vida como has vuelto
comprendes qué significan las Ítacas.
Konstantino Kavafis
Ítaca
Si vas a emprender el viaje hacia Ítaca
pide que tu camino sea largo
y rico en aventuras y experiencias.
A lestrigones, cíclopes o fiero
Poseidón, nunca temas.
No hallarás tales seres en tu ruta
si alto es tu pensamiento y limpia
la emoción de tu espíritu y tu cuerpo.
Nunca a los lestrigones ni a los cíclopes
ni al fiero Poseidón encontrarás
si no los llevas dentro de tu alma,
si no es tu alma quien ante ti los pone.
Pide que tu camino sea largo,
que numerosas sean las mañanas
de verano en que arribes a bahías
nunca vistas, con ánimo gozoso.
Detente en los emporios de Fenicia,
adquiere hermosos artículos:
madreperla y coral, ámbar y ébano,
perfumes deliciosos y diversos
-cuanto puedas invierte en voluptuosos
y delicados perfumes.
Visita muchas ciudades egipcias y aprende,
con avidez de los sabios.
A Ítaca tenla siempre en la memoria.
Llegar allá es tu meta,
mas no apresures el regreso.
Mejor que se dilate largos años
y, en tu vejez, arribes a la isla
con cuanto hayas ganado en el camino
sin esperar que Ítaca te enriquezca.
Un hermoso viaje te dio Ítaca. Sin ella
el camino no hubieras emprendido.
Mas, ninguna otra cosa puede darte.
Aunque pobre la encuentres, no hubo engaño.
Rico en saber y en vida como has vuelto
comprendes qué significan las Ítacas.
Konstantino Kavafis
AL OTRO LADO DEL ESPEJO
La posibilidad de cruzar una frontera hasta ahora infranqueable, se conseguirían según Rosenblatt, incluyendo el aspecto esencial de la teoría transaccional, es decir, la capacidad del lector para influir o modificar el proceso en el que interviene.
El papel activo por primera vez del lector, le hace partícipe como nunca hasta entonces en el proceso. El salto a la otra cara de la realidad, a la otra cara del espejo, sería ahora posible.
LA BRÚJULA EN EL LABERINTO
El nuevo perfil del mundo, requieren el uso de estrategias para guiarnos en él. Utilizar redes como punto de organización social, generando procesos de autogestión y autoorganización, que permitan defender esas diferencias, podría ser una de las alternativas para conseguir ser visibles en este nuevo paisaje.
Según Lévy, el objetivo a alcanzar de este proceso sería la "tecnodemocracia". En este proceso el individuo debe tomar una posición activa que le permita escapar de la manipulación del medio.
EL ORÁCULO
Plural, interconectado, redes y asociaciones, integración de elementos... alcanzar un poco de luz en esta maraña, ser capaz de encontrar lo que verdaderamente buscábamos, no es fácil. ¿Hay algún oráculo que nos guíe en este proceso?
En Matrix, la exitosa película escrita y dirigida por Larry y Andy Wachowski. El protagonista, visita "el oráculo" para que le entregue el secreto para encontrar el camino.
¿recuerdas cuál era?
- las buenas decisiones-
La alfabetización digital, es de suma importancia en el marco de la comunicación actual. El carácter participativo de los medios, permiten la inclusión de nuestras decisiones en ellos. Ahí recide nuestro gran poder.
Porque "el poder de los medios, no está en el mensaje. Está en el receptor del mensaje" como apuntaba Eco.
LA LECTURA DE LOS SÍMBOLOS
El símbolo establece un puente entre dos realidades: una primera, más perceptible y una segunda sin tanta vinculación con elementos de percepción.
La conexión entre ambos, requiere de un conocimiento cognitivo, sensorial...
El componente de subjetividad del símbolo es inherente. La historia de conocimiento individual y coletivo en este punto, encuentran un nexo de unión sin precedentes.
Algunos de los significados simbólicos, traen derivan en un complejo componente de interpretación. La posesión de esquemas previos que permitan su lectura es relavante a nivel individual y coletivo.
LA RUPTURA DE LA LINEALIDAD
ApErTura de PosiBILIDAdes Y nuEVos CaMInos
Hasta ahora, la narración había permanecido encasillada en un universo dimensional que permitía su evolución sólo entre líneas.
Poco importaba el sentido que éstas tuvieran, porque la realidad que permitía su existencia, determinaba su perfil.
¿Podíamos imaginar acaso una realidad distinta con estos márgenes?
¿podíamos comper los perfiles establecidos?
Hay algo más
Hay mucho más
Tantas opciones como puedas imaginar
Al romper la linealidad
EL ARTE COMO CONSTRUCCIÓN NARRATIVA
La historia del arte, puede ilustrar de manera magistral la percepción de la realidad y la interpretación que de ella se desarrolla.
Significativo resulta "EL BOSCO", por la carga simbólica y enigmática de su obra.
Su particular visión del mundo, el acercamiento a su universo onírico. Permiten el análisis peculiar de su concepción del mundo.
REDÓN, gran exponente del simbolismo. Este movimiento fue en sus comienzos una reacción literaria en contra del Naturalismo y Realismo, movimientos anti-idealísticos que exaltaban la realidad cotidiana y la ubicaban por encima del ideal. Estos movimientos provocaron un fuerte rechazo en la juventud parisina, llevándolos a exaltar la espiritualidad, la imaginación y los sueños.
Su relación casi metafísica con el entorno, les acercó inevitablemente a un lado místico y sensible, que permitió una expresión libre sin precedentes.
DALÍ, como ejemplo del surrealismo, plasman su concepto del tiempo en obras como
"los relojes blandos" o la relación entre realidad y deseo con "patas largas, casi invisibles de deseo"
Perceptivo, mago, imaginativo, loco.... creador.
En el cubismo, la desaparición de la perspectiva tradicional, permitió el tratamiento de la figura y la realidad perceptual desde un punto de vista totalmente distinto.
La superposición de planos, en un nuevo concepto espacio- temporal,otorgaba la posibilidad de observar al mismo tiempo diferentes planos del mismo objeto. Planos imposibles, ahora unificados.
Significativo resulta "EL BOSCO", por la carga simbólica y enigmática de su obra.
Su particular visión del mundo, el acercamiento a su universo onírico. Permiten el análisis peculiar de su concepción del mundo.
REDÓN, gran exponente del simbolismo. Este movimiento fue en sus comienzos una reacción literaria en contra del Naturalismo y Realismo, movimientos anti-idealísticos que exaltaban la realidad cotidiana y la ubicaban por encima del ideal. Estos movimientos provocaron un fuerte rechazo en la juventud parisina, llevándolos a exaltar la espiritualidad, la imaginación y los sueños.
Su relación casi metafísica con el entorno, les acercó inevitablemente a un lado místico y sensible, que permitió una expresión libre sin precedentes.
DALÍ, como ejemplo del surrealismo, plasman su concepto del tiempo en obras como
"los relojes blandos" o la relación entre realidad y deseo con "patas largas, casi invisibles de deseo"
Perceptivo, mago, imaginativo, loco.... creador.
En el cubismo, la desaparición de la perspectiva tradicional, permitió el tratamiento de la figura y la realidad perceptual desde un punto de vista totalmente distinto.
La superposición de planos, en un nuevo concepto espacio- temporal,otorgaba la posibilidad de observar al mismo tiempo diferentes planos del mismo objeto. Planos imposibles, ahora unificados.
LAURENCE STERNE
Sus obras, inicialmente interpretadas como "llenas de fantasía", desvelan algo más profundo: un nuevo concepto narrativo, una nueva visión de la estructura narrativa que contemplaba saltos espaciales y temporales y un viaje significativo por el mundo interior.
Alguna de sus obras, referentes de la historia narrativa
Tristram Sandy
JORGE LUÍS BORGES
En su formación, podemos destacar prosistas del Realismo francés y a los poetas expresionistas y simbolistas, especialmente a Rimbaud. Este interés evolucionó a una perspectiva metafísica de la realidad.
"LA BIBLIOTECA DE BABEL"
Algunas de sus obras, de componente fantástico, anunciaban el gran hito de "El Aleph"
"ALEPH"
"vi el populoso mar, vi el alba y la tarde,
vi las muchedumbres de América, vi una plateada telaraña en el centro de una
negra pirámide, vi un laberinto roto (era Londres), vi interminables ojos inmediatos
escrutándose en mí como en un espejo, vi todos los espejos del planeta y ninguno
me reflejó, vi en un traspatio de la calle Soler las mismas baldosas que hace
treinta años vi en el zaguán de una casa en Frey Bentos, vi racimos, nieve,
tabaco, vetas de metal, vapor de agua, vi convexos desiertos ecuatoriales y cada
uno de sus granos de arena, vi en Inverness a una mujer que no olvidaré, vi la
violenta cabellera, el altivo cuerpo, vi un cáncer de pecho, vi un círculo de tierra
seca en una vereda, donde antes hubo un árbol, vi una quinta de Adrogué, un
ejemplar de la primera versión inglesa de Plinio, la de Philemont Holland, vi a un
tiempo cada letra de cada página (de chico yo solía maravillarme de que las letras
de un volumen cerrado no se mezclaran y perdieran en el decurso de la noche), vi
la noche y el día contemporáneo, vi un poniente en Querétaro que parecía reflejar
el color de una rosa en Bengala, vi mi dormitorio sin nadie, vi en un gabinete de
Alkmaar un globo terráqueo entre dos espejos que lo multiplicaban sin fin, vi
caballos de crin arremolinada, en una playa del Mar Caspio en el alba..."
"EL JARDÍN DE LOS SENDEROS QUE SE BIFURCAN"
ITALO CALVINO
"El Castillo de los destinos cruzados"
El método de construcción de esta obra se basa en la utilización de las diferentes combinaciones de un cierto número de elementos como las figuras del tarot.
La escritura objetiva, intentaba definir la condición del hombre de nuestra época.
Su narración aparentemente fantástica, encerraba en realidad diferentes niveles interpretativos. Esto lo consigue en obras como nostri antenati,El vizconde demediado, El barón rampante y El caballero inexistente.
Su obra, cada vez más compleja y difícil de descifrar, abre una fase de surrealismo con obras como "Si una noche de invierno un viajero"
JULIO CORTÁZAR
Cortázar rompe la linealidad temporal y los personajes adquieren autonomía temporal.
Según propias afirmaciones «Pasé mi infancia en una bruma de duendes, de elfos, con un sentido del espacio y del tiempo diferente al de los demás» quizás esto contribuyó a configurar un universo tan peculiar.
Su estilo, catalogado como surrealismo. Posibilita seguir el orden que el lector desee. Un ejemplo significativo de ello es Rayuela, donde define las particularidades psicológicas de cada personaje y la relación entre ellos.
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